论文部分内容阅读
本文主要从知识的参与者理论、知识的学习者理论、知识的获取者理论等方面介绍了大学阶段的知识创造性学习理论，分析了重接受学习，轻发现学习，乏参与学习，重书本学习，轻体验学习，少实践学习，重客观知识的掌握，轻个人知识的生成，缺多元化知识的培养体系等知识学习方式存在的问题，阐述了知识宏观与微观的创造性结构。