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本文第一部分结合高校钢结构教科书60年来的发展变化,分析设计规范和结构性能此消彼长,指出钢结构性能应该在教科书中占主导地位.第二部分讨论教材体系,指出按极限状态分章比按构件分章更适合于阐明钢结构的基本性能.第三部分提出,为了适应创新型人才的培养,钢结构教科书不仅是传授知识的工具,还应该是开发智力、启迪思辨能力的平台。