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高等教育进入大众化发展阶段后，其质量也应多元化的观点被广泛接受和认同。高等教育质量标准的多元化不能抛弃基本的质量标准，多元化不是随意化，不是也不应当是毫无路径可以借鉴和参考。我国高等教育不仅面临质量观多元化发展的挑战，而且它在实践上还受到学科专业趋同化发展、大学生就业面临压力、高考人数减少以及师资队伍大众化发展等多方面的挑战。高等教育应固守其基本质量并不断提升其核心质量，是其实现可持续发展的关键。