学校文化的丰厚底蕴孕育并滋润了教师的成长,没有学校文化这片沃土提供养料,教师的生命之树就不会得以成长参天，教师的成长又是学校文化的再次传承和再次创新，学校和教师,以学校文化为核心纽带相互依存、共生共荣,共同继承传统文化,共同创生新型文化,共同以文化强盛实现民族复兴的中国梦，本文首先讲述了关于何谓“学校文化”，学校文化实质是一种德育隐性课程，通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长，学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素，接着讲述了学校文化是名师成长的土壤，在学校文化中，共同的价值取向是其精髓，她对教师的成长起到导向作用，更促使教师实现由蛹化蝶的蜕变，有讲了学校文化是教师成长的动力，以及教师成长是对学校经典文化的传承，最后是教师成长是对学校新型文化的开拓，学校文化的形成是一个历史积淀过程，是一种不断创新、不断叠加的过程，作为学校文化的传承者，教师的成长也是对学校文化建设的开拓，正是这种开拓使得学校文化获得新的生机和活力，总之，只有不断创新，学校文化才具有持续的生命力，教师成长的过程就是创新学校文化的过程，就是学校文化吐故纳新、推陈出新的过程，这一过程本身就是对学校文化的再传承、再创新，是对学校创建新型文化的开拓。