【摘 要】
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多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施,都要求教师应尊重学生的个性,在作业布置上既要关注学困生和中等生,又要关注优秀生。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程
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多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施,都要求教师应尊重学生的个性,在作业布置上既要关注学困生和中等生,又要关注优秀生。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师就必须采取作业分层的策略,让每位学生都能体验到成功的喜悦,从而使学生的学习积极性得到保护,个性得到张扬,不同学生的语文能力得到展示。新一轮的课程改革应以师生树立正确观念为前提,以学生自主为原则,教师应设计生动活泼的作业形式,使学生的视野由课本走向自然,走向生活,走向社会,走向世界。让他们在具有层次性、时尚性、创造性、发展性的作业中体现自己的个性,发展自己的能力。这样语文课外作业就能真正成为学生学习语文的过程,成为学生发展的过程。
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