【摘 要】
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<正>一、"商讨课堂"的理论源起"商讨",商量讨论,参与商讨的成员就某问题或专题,互相讨论并交换意见。"商讨课堂",即教师组织学生围绕商讨内容,平等对话,交流互动,实现教师与
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<正>一、"商讨课堂"的理论源起"商讨",商量讨论,参与商讨的成员就某问题或专题,互相讨论并交换意见。"商讨课堂",即教师组织学生围绕商讨内容,平等对话,交流互动,实现教师与学生、学生与学生之间情感沟通、思想交融、智慧生成的教学目的。"商讨课堂"的建构,源自北宋著名教育家胡安定创立的"商讨教学法"。胡瑗(993-1059),字翼之,泰州海陵(今如皋)人。因其祖籍陕西安定堡,所以,世称安定先生。安定先生,是与南宋朱熹齐名的成就卓著的教育家、思想家,其人格风范、成就业绩,赢得历代人们的钦佩。宋神宗、范仲淹、欧阳
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