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教学评估是教师获取教学反馈信息以提高教学质量的重要途径,在促进教与学上发挥着积极作用。当前,对于由学生作为评价主体对教师和课程教学进行评价,如每学期末由学生对教师进行的教学评估的做法争议很大,主要集中在两方面:其一,学生的评价资质不足。其二,评价指标没有体现大学教学规律。 本文挑选“经济学原理”这门课程,以课程为单位,针对课程的具体特征,以“首要教学原理”为核心理论框架,将教师的教学方法、学生课程学习体验、学生学业成绩、及教师期末评教数据相结合进行综合考察。