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小学数学是一门具有生活气息和实践性的学科,不仅影响学生的生活,而且对他们的升学也具有重要的作用。小学数学教师在教学的过程中可以创设具有趣味性和启发性的教学情境,激发学生质疑的内在驱动力,提升整体的小学数学教学质量。本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对如何在小学数学教学中培养学生质疑能力进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。