长期以来,图书馆学情报学的教育学者们一直致力于探索国际间的学术交流和教育合作,以此提高教学课程和专业工作实践的质量。但目前仍存在着很多阻碍,限制了传统的国际化教育的规模和发展,尤其是在发展中国家。本文介绍一个案例,该案例使用现有远程教育技术在中国与美国之间建立了一个面向研究生的知识管理课程。该示范项目由美国富布莱特基金(Fulbright)资助,综合利用学习技术、基于互联网的WebCT系统、视频会议、个人间的交流和阅读等多种手段,创建了一个国际化的虚拟学习空间。本文描述了师生们是如何实现三个课程目标:(1)采用国际化的学习方式进行教学和学习;(2)双向交流;(3)知识管理。通过研究和实践得出如下结论: 使用主动学习教学方法可以促使学生更加投入到学习过程中;应用多种技术实现国际化交流;最大化地利用异步交流和同步交流两种方式,鼓励个人和小组学习;关注于更宽泛的多学科内容,促进更多人参与到国际学习环境中。