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在农村小学数学教学中由于教学条件的限制,教师需要突破固有的思维积极挖掘生活中的资源对学生展开针对性教学,教师首先应当对学生的实际生活进行充分分析,积极挖掘学生已有的实际经历或经验,同时还可以利用一些生活中的事物充当教学的工具,以这多种方式对学生进行全面的生活化教学渗透,让这些生活资源发挥最大的教学效用。这种方式可以让学生通过数学知识对实际生活展开思考,保证高效的学习体验,进而提升数学课堂的教学高效性。