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本文采用文献研究法、比较研究法等方法对中美两国高中生物主流教材进行宏观和微观两方面的研究,从数学模型的数量、类型和作用对"人教版"高中生物教材课程标准实验教材书和美版《科学发现者:生物·生命的动力》中《分子与细胞》部分中的数学模型进行了比较分析,希望帮助教师充分挖掘两本教材中的模型资源,适应生物学教学的需要。