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本文以会话分析理论为基础，系统考察了《阶梯汉语》与《发展汉语》这两本中级口语教材中的会话编写情况，分析其会话结构与语用功能。研究发现，两部教材的会话结构总体上呈现出简单化特征，对结构语用功能的呈现不太充分；通过分析教材使用者的会话结构，发现教材对学生的会话有较明显影响。研究对口语教材的编写提出了思考。