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针对学生在化学教学论课程学习中,由于对教师职业的不了解而导致的不重视本课程学习,和缺乏化学教学体验而导致的消极、被动学习状态。根据我们的教学实践,探索出“以问题驱动、内容结构引导”的化学教学论教学。充分调动了学生学习的主动性、积极性。转变了学生被动学习的局面,也为促进教师教学方法和学生学习方法的改变提供了一条思路和方法。