论课外活动与人才培养

来源 :中国计算机学会信息学(计算机)奥林匹克竞赛与科学教育改革研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuxin99
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小沁是我班一个颇引人注目的男生。学习成绩优秀,几乎每个主课老师都想让他参加学科的竞赛;体育方面,长跑是他的强项;此外,他还拉的一手好二胡。按理说,这样一个出类拔萃的学生,我本可以委以重任,可我总感觉他的身上好像还缺少点什么,所以也就迟迟下不了决心。  新年过后,刚开学不久,不少学生在周记中就提到:小沁在课间休息时,经常带领几名男生在走廊上追逐、打闹;最近他们还开始边跑边跳用手去碰防盗铁门的门框,看
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学生在学习中的情感和学习认知行为联系非常紧密,学生的情感对学习效率具有直接的影响。在高中化学教学中,教师要立足教材与学生发展实际,采取多种途径,强化学生深刻、积极的情感体验,用良好的情感去影响与感染每一位学生,促进学生更加积极地投入到化学学习中来。笔者多年从事高中化学教育,在教学过程中注重渗透情感教育,结合学生身心发展规律,立足化学学科特点,多措并举渗透情感教育,取得了明显成效。    一、创设教
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