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随着中考改革的日益深化，初中数学内容难度的增大，小学和初中衔接的不连贯性现象比较明显，很多学生从小学升入初中，数学思维经历了从小学数学的具象到初中高年级数学的抽象，小学主要感知到现实经验世界中的数学，升入初中后平面几何的加深也是对现实世界抽象出数学模型的一种表现形式，从具象数学到抽象数学的转换，使得学生在小升初阶段的学习可能会存在一定的障碍。但是在目前的中学数学课堂上，很多老师却没有意识到要采取一些方法注重学生思维的发展，仍然明面上强调“学生主体”，实质上还在进行灌输式教学且弊端已越来越明显，枯燥、乏味和死板的教学方法引起了学生的厌学情绪，也在一定程度上扼杀着学生的好奇心、想象力和批判性思维能力。