论文部分内容阅读
在人的大脑里，有一些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，依靠把抽象思维跟双手的精细的、灵巧的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合，那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)中也明确指出，教师应“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”幼儿手工活动直接从属于《纲要》中艺术领域的美术教育，它是幼儿园教育内容中一个很重要的组成部分。然而，在教育实践中，经观察幼儿园手工活动并没有得到广泛地重视。《纲要》中“开展手工活动”这一教育理念的落实还存在着不同程度的问题。