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学习评价是教育教学活动的重要组成部分，其评价方式主要有形成性评价和终结性评价两种类型。本文主要结合《中医诊断学》课程体系的特点，围绕《中医诊断学》的教学目标和任务，构建、完善《中医诊断学》形成性成绩评价体系，对学生的学习过程进行公正、客观、合理的评价。
《中医诊断学》形成性成绩评价体系的构建
【摘 要】
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学习评价是教育教学活动的重要组成部分，其评价方式主要有形成性评价和终结性评价两种类型。本文主要结合《中医诊断学》课程体系的特点，围绕《中医诊断学》的教学目标和任务，构建、完善《中医诊断学》形成性成绩评价体系，对学生的学习过程进行公正、客观、合理的评价。
【机 构】
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河南中医学院 河南中医学院第二临床医学院
【出 处】
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中华中医药学会中医诊断学分会第十六次中医诊断学术年会
【发表日期】
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2015年9期
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