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1 研究的背景和意义教材改革是基础教育课程改革的重要组成部分，也是实施素质教育的重要环节。近二三十年来，世界各国，尤其是一些发达国家在反思本国教育质量问题的基础上，陆续开展了深入的教育改革。国际科学课程改革时代的到来使世界各国的科学课程改革进入更深层次的基于实证课程研究的新局面；我国新一轮基础教育课程改革也引起教育工作者的广泛思考，至2014年，课程改革已实施十余年，课程改革的成效如何，我国初中科学教材课程内容"繁、难、偏、旧"的现状是否改变，改变的程度如何，课程与学生生活的联系程度多高，课程与现代社会和科技发展的联系怎样，课程内容是否关注学生兴趣和经验等课程问题都有待进一步研究。