生物学是基于实验的自然学科。实验教学在生物学教学中占有非常重要的地位。在过去传统的课堂教学过程中都是教师在课堂上演示,学生按照实验目的、实验要求和实验方法在课堂下进行实验验证,在实验过程中由于学生已经知道了实验结果,整个实验过程按部就班,并没有任何的思维创造出现,学生学习生物的兴趣和积极性受到严重影响。随着新课程改革的实施,探究学习,合作学习和小组教学模式的出现,对提高学生对生物实验学习的兴趣起到了积极的作用,有利于提高学生的生物科学素养和整体素质。素质教育的发展有很大的帮助。如何利用生物学实验来培养学生学习生物学的能力已经成为高中生物学教师需要关注的问题。本文根据实际情况,通过高中生物学实验分析研究了培养学生探究能力的对策。希望这项研究能在一定程度上促进高中生物学实验教学质量的提高,提高学生的探究能力。