【摘 要】
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各民族的多元构成,造就了集舞蹈、民歌、工艺、服饰、建筑、民俗、节庆、美食等为一体的绚烂民族民间文化,这在学前教育的课程拓展中具有重要的教育价值。目前,一些幼儿园在
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各民族的多元构成,造就了集舞蹈、民歌、工艺、服饰、建筑、民俗、节庆、美食等为一体的绚烂民族民间文化,这在学前教育的课程拓展中具有重要的教育价值。目前,一些幼儿园在园本课程的开发中进行了一些有益的探索,积累了较为丰富的经验,但大都较为粗浅和缺乏系统性,幼儿园的课程对民族民间文化的利用相当有限。另一方面从个体的成长规律,以及教育对于社会文化的传承功能等又使幼儿园的课程对民族文化的接纳和融合成为必需。因此,从教育人类学的视野中考察民族民间文化对儿童的个体生命成长有何重要价值,在幼儿园课程和民族文化两者间如何寻求一个契合点,民族民间文化在幼儿园课程融入中应该运用什么样的途径和方法等是一个值得研究的课题,这些研究都可以为学前教育的发展提供更大的参考价值。
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