研究目的:在新时代背景下,在国家不断推进教育改革的背景下,体育课程的教育教学活动如何突破多种因素的制约,有效提高学生的理论知识与技能水平,已经成为当前教师开展体育教学活动的重要问题。随着新时代体育行业及事业的迅速发展,高校体育教育专业课程模式已经无法满足快速发展的学校和社会的需求,体育课程模式的发展需要在不断的实践中需求落脚点。课程作为实现体育教育专业人才教育目的和培养途径的桥梁,科学合理的体育专项课程搭配和模式是培养优秀体育教师的必要保障[[]]。"学练赛用"体育课程模式分别与泛化、分化、巩固与自动化阶段相对应,把课堂学习、训练、比赛提升以及所学内容实践相串联,形程"学练赛用"体育大课程模式。培养适用于高校体育教学活动综合性素质人才,课程在其中起着十分重要的媒介作用,科学合理的体育教学模式是培养高素质人才的首要条件。在调查中发现我国体育教育专业课程模式有很多影响体育课程教学活动的不合理之处。在新时代背景下,在国家不断推进教育改革的背景下,体育课程的教育教学活动如何突破多种因素的制约,有效提高学生的理论知识与技能水平,已经成为当前教师开展体育教学活动的重要问题。为了能够改善体育课程教学模式更适应高速发现的现代教育,以及更贴切现如今中小学体育教学发展的需要,培养适应于新时代体育课程发展需要的优秀体育教师,希望能为我国体育课程能够良性发展贡献的绵薄之力。结合当前我国体育课程教学活动的开展现状来看,虽然教师在开展体育教学活动过程中,能够利用多种教学手段,采用不同的教学内容来提高学生的运动技能以及运动技术,但是从实际教学现状来看,体育课程设置是否合理,与体育教学活动的质量有着十分密切的关系,直接关乎着学生参与体育教学活动的效果。对于大学生来说,体育课程使其提高运动技能的重要途径,也是其掌握体育理论知识的重要途径,基于此,本文主要内容研究在"学练赛用"背景下,体育课程理论探索与实践具有十分重要的现实意义。研究方法:本文主要通过文献资料法、比较研究法、逻辑分析法对"学练赛用"背景下体育课程教学模式进行理论探索。通过对我国体育课程的发展历史的了解为研究铺垫理论基础。通过对高校体育教育专业人才培养方案的探索,了解高校体育院校的培养方案和模式,找出学科课程设置的不合理,为"学练赛用"体育课程模式理论探索与实践奠定基础。结合体育课程模式的理论探索和实践,对所获得的信息进行了探讨,得出了相应的结论,并在此基础上提出了合理的建议。研究结果:1、首先通过对文献的收集汇总对学练赛用概念及其作用进行概述,阐述运动技能规律中的泛化、分化、巩固与自动化阶段如何与课堂学习、训练、比赛提升以及所学内容实践相串联。2、分析我国体育教育专业课程设置问题所在,在资料收集过程中发现我国体育教育专业课程设置主要存在专业类课程内容缺失、教实习经验不足和专业课整合不合理三点问题,这些问题的出现说明学校偏离了体育教育专业人才培养目标的预期设定。使学生教学实习经验不足导致学生教学能力大打折扣。3、分别针对专业层面、课程层面、教学层面、理论层面四个方面提出"学练赛用"体育课程教学模式实施的具体措施。研究结论:通过探索研究得出在进行教学时要严格遵循我国体育大课程理论,"学""练""赛""用"四个部分进行合理分配与应用,结合学生的实际情况,合理调整各个阶段的课程设置,充分利用学校的体育资源,为学生创造良好的训练环境。教师应合理利用学生闲余时间保证训练时间,为学生提高自身体育技能水平提供保障。为了使学生的实践能力得以提升,教师应寻求多种方式不断完善学生体育技能,提高技能水平,为未来的就业、择业打下坚实的基础。