论文部分内容阅读
DEC Ethernet——与广域网结合的范例
【机 构】
：
总参第六十一研究所
【出 处】
：
中国计算机学会计算机局部网络学术交流会
【发表日期】
：
1985年期
其他文献
数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题，从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题，并综合运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思想方法。在解决“替换”问题时，我们在教学中应该帮助学生建立数学模型，在模型建立的过程中，让学生更好地解决问题。下面我以六年级（上册）“解决问题的策略”为例，谈谈自己的思考与体会。 本课教学中的替换策略，包
该文以国际标准化组织的开放系统互连基本参考模型为基础，详细描述了一个包含若干Omninet网络和一个X.25网络的互连系统，首先给出了互连系统的拓扑构形，对OSI网络层内部组织进行
S8-OMNI局部网络是由S8小型机与OMNINET局部网络互连形成的异构计算机局部网络。S8是一台小型机，而OMNINET网中的工作站是由IBM-PC组成，前者运行的是M4-S8操作系统，后者运行的是
高校是人才的摇篮,农科院校更是担负着农科人才培养的首要任务.本文通过对农科院校的创新创业人才培养现状分析,结合存在问题,提出一些新的人才培养模式构建,旨在为农科院校
该文提出一种高可靠性网络结构。在此基础上，从网络系统的角度描述如何有机地融合计算机网络软件容错技术，在系统集成工作中实现该结构。
有效教学的前提是有效的教学设计,即我们俗称的“备课”。而在当下,任教小学数学的许多老师习惯于以一课或一课时为独立结构进行教学构思、处理教材,这就是所谓的“就课备课
摘 要： 在以往应用题教学中，例题往往是呆板的文字叙述，学生很难对其产生兴趣。因此，教师在新课程改革理念的指导下，注重从学生已有生活经验出发，创造性地摄取他们在现实生活中的素材为应用题教学的例题，从而激发他们解答应用题的兴趣，达到提高学生解决应用题能力的目的。 关键词： 新课程改革 小学数学 应用题 解题能力 在小学数学教学中，应用题部分内容是学生最难学好的，也是导致学生怕学习数学的主要原因。