【摘 要】
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本文以「捷运南势角站烟流排放与大气扩散的研究」之学生科学展览作品为例，使用资讯科技融入科学学习方式，引导学习者透过科技学习主动建构科学知识体系。学习者将捷运站「风的产生」之现象，转化为与生活相关的「烟流排放与大气扩散」之概念，经由资讯科技联结、使用、催化舆滤出，在模型模拟之实验操作下，分析生活中「风与烟流排放」的相关性与重要性。师生透过资讯融入科学学习的历程，共同筑建「从电脑学(Learning
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本文以「捷运南势角站烟流排放与大气扩散的研究」之学生科学展览作品为例，使用资讯科技融入科学学习方式，引导学习者透过科技学习主动建构科学知识体系。学习者将捷运站「风的产生」之现象，转化为与生活相关的「烟流排放与大气扩散」之概念，经由资讯科技联结、使用、催化舆滤出，在模型模拟之实验操作下，分析生活中「风与烟流排放」的相关性与重要性。师生透过资讯融入科学学习的历程，共同筑建「从电脑学(Learning fromComputer)」、「学电脑(Learning aboutComputer)」、与「用电脑学(Learning with Computer)」三个面向，做为“从科技学(Learning fromTechnology)”转变成“用科技学(Learning withTechnology)”的资讯融入科学学习内涵之参考。
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