“也许”类弱肯定性情态副词语义演变的汉外对比

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  dard & Wierzbicka (1994)和Wierzbicka (1996)提出Natural Semantic Metalanguage (NSM)"自然语义元语言"的理论框架来试图以有限的语义元(semantic primes)解释普遍的语义现象,其中所列54个语义元中便包括MAYBE("或许、也许")类弱肯定性情态语义。
其他文献
本文结合当地发展特点推广及应用纵横输入法方面的经验进行了总结,指出通过工作实践,纵横输入法简单易学、速度快,它特别适合方言土语较重、不会汉语拼音或拼音不标准、年龄比较大、文化低或单手不太方便的残疾人等使用,因此,将在今后以此为出发点,以在全社会普及推广纵横汉字输入法为契机,先影响和引发这些人群的学习兴趣,从而进一步向更多的人推广,使其有更广阔的应用天地。
文章分析了中等职业教育中纵横汉字输入法的教学实践,指出其更符合中职学生的学生学习,纵横输入法与五笔字型汉字输入法相比,口诀少,易学、易记、易上手,学起来比较轻松,学习兴趣相对比较高。纵横汉字输入法推广容易,但要达到一定的速度,却不是一件简单的事情,在学生的日常训练中,除了勤练之外,还需要巧练,同时在练习中鼓励学生做有心人,将容易拆错的字和经常拆错的字记下来,平时多练,多为学生提高拆字的正确率打下了
本文结合实际工作研究了纵横汉字输入法在中学教学中的应用,指出利用观摩表演赛上拍摄的录象片,放映给学生看,让数字键就能输入汉字来让学生觉得新鲜,让五分钟能打八九百的成绩让学生振奋,让屏幕上飞速跳跃的手指让学生们觉得心情澎湃、情绪激动,让他们自己也跃跃欲试,让他们幻想着那屏幕上的就是自己,从而调动起他们的兴奋点。在教学中采取精讲多练的方式,以教师为主导,学生为主体的教学模式进行。同时指出教学的目的不仅
开发一种提升残疾人就业技能的实用技术也就成了解决残疾人就业问题的又一途径.纵横码作为一种汉字输入法,以其易学、好用、方便操作、适合残疾人使用的特点为越来越多的残疾人所接受.同时指出学以致用,真正的把掌握的实用技能,转化成为实现就业的本领,是开展此项目培训的终极目的。同时为了解决残疾人就业率偏低,且大多数残疾人渴望就业的这一情况。在严抓教学质量的同时,广泛联系报社、印刷厂、速录公司等对录入工作需求量
国外关于起始动词的研究已经取得了丰硕的成果.Quirk et al.(1985)按照语义将英语动词分类为场所转移动词、起始动词和姿态动词.Haspelmath(1993:87-111)从类型学的角度讨论了21种语言中的31个可以表示起始义的动词的情况,发现诸如英语和汉语的起始动词和致使动词具有相同的形式.
会议
在某些语言里,动词前缀对于语境的创造作用非常明显。匈牙利语和德语都有大量的动词前缀,且其动词前缀在语义上有很大可比性,这在一定程度上也反映了德语和匈牙利语在语言认知角度和过程上存在的共同点。总的来说,匈牙利语和德语的动词前缀都有方位指示、体貌标记和语义扩充(包括隐喻)的功能。
会议
传统词义引申的研究一般都是在同一种语言中进行。对不同语言的词义引申进行对比分析,可以挖掘词义引申在不同语言中的相似或不同模式,从而能够反映语言的普遍性与个性。本文将在这一方面做一尝试。
会议
小句镜像换位是指在一个复句结构中,从句可以围绕主句进行前后换位的现象。通常而言,句首小句作用于整个语篇,具有维系句间关系、联系上下文的语篇功能;而句尾小句则作用于当前句子,具有局部功能(local function) (Ramsay 1987, Giv(o)n2001:342-34,邢福义 2001)
会议
英语的主要语法范畴的历时发展顺序为:系词、完成体标记HAVE、被动标记-ed/en、情态动词,它们形成后堆叠在谓语前面,与主语互动,形成"主语>语法范畴>谓语"的宏语序,对英语的主语突出特征具有重要作用。
会议
对于中国学生来说,学习英语的困难之一是汉英两种语言在动宾搭配中动词的使用上不存在一一对应关系,比如,与汉语"擦"字相对应的英语动词除了"rub",外,随着"擦"字后面所搭配名词的变化,与"擦"相对应的英语动词都会发生相应的变化。
会议