【摘 要】
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在脑瘫儿童中，约80％的患者同时也存在着不同程度上的语言障碍，使得他们无法正确、完整的表达，或者使用信息，从而产生更多的挫败感与孤立感。引导式教育注重“全人”发展，注重在
【出 处】
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第五届全国儿童康复、第十二届全国小儿脑瘫康复学术会议暨国际学术交流会议
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在脑瘫儿童中，约80％的患者同时也存在着不同程度上的语言障碍，使得他们无法正确、完整的表达，或者使用信息，从而产生更多的挫败感与孤立感。引导式教育注重“全人”发展，注重在康复的过程中最大限度的发挥儿童的积极性与潜能，因此，为了让患有语障的儿童能更好地参与康复教育和与家人、同伴等有效地沟通，具有辅助功能的非口语沟通方式与方法也应该引起教师的注意并且应该被合适的应用。
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