目的:随着医疗卫生体制的改革,人们对卫生服务的需求日益增长,对护理专业大学生能力也提出了更高的要求。高校连年扩招,就业环境也正经历从"身份社会"到"能力社会"的转变。本文通过了解用人单位对护理专业毕业生通用职业能力的评价及毕业生自我评价,找出制约护理专业大学生通用职业能力培养的原因和瓶颈,探讨护理专业大学生通用职业能力培养的新思路和对策,作为调整我省教育和教学的依据。方法:参考国内外相关研究设计问卷,进行调查(共6个一级指标,24个二级指标),随机选取河南省两所本科院校,大专两所院校,2008届～2011届共200名已工作毕业生及其所在医院的护士长进行问卷调查。评价标准按照好、一般、不好进行评价,统计方法采用百分比进行描述。结果:对护士长的调查结果显示,24个指标中被评价为"好"的比例在50%以上的指标有15个,其中基础理论(92.75%)、执行能力(93.78%)、实践能力(92.23%)、专科技能(88.6%)被评价为"好"的比例较高。24个指标中评价为"一般和不好"的比例在50%以上的指标主要有:职业规划(50.78%)、语言能力(48.7%)、沟通方法(48.19%)、团队协作能力(49.22%)、适应能力(45.08%)、发现问题的能力(35.75%)、创新意识(35.75%),科研能力(27.46%)。结论:我省毕业生通用职业能力中,学习发展能力、知识应用能力、社会适应能力评价较好,但科研创新能力、沟通交流能力、解决问题能力还需进一步提高。