使用Stroop任务和面孔任务系统考察熟练中英双语者和非熟练中英双语者的认知控制能力的差异。实验1使用Stroop任务，结果表明，用中文命名时，熟练双语者的Stroop效应量显著小于非熟练双语者；用英文命名时，熟练双语者和非熟练双语者的Stroop效应量没有显著差异。实验2使用面孔任务，结果表明，熟练双语者在抑制控制和转换上的反应时消耗量均显著小于非熟练双语者，但在反应抑制上的反应时消耗量与非熟练双语者没有显著差异。总的研究结果说明，双语学习对双语者的认知控制能力有一定的促进作用，但会降低其母语的词汇通达能力，双语者在Stroop任务中的表现同时受认知控制能力和词汇通达能力的共同影响；熟练双语者的认知灵活性(转换)和抑制控制(干扰控制)能力强于非熟练双语者，但在反应抑制能力上两者没有显著差异。