【摘 要】
：
本文介绍了本校全面贯彻“固本铸魂，整体育人”的区域德育理念，提炼出学校“群凤和鸣，铸魂育人”的办学理念，坚持“育人为本，德育为先”，在社会飞速发展呈现多元化价值观的背景下，将社会主义核心价值体系融入到教育教学各个方面，坚守学校德育的主阵地，努力探索“四育人”的德育路子：不断拓展“自主学习，自主管理，自主教育”的育人领域，创建凤中“三自三结合”整体育德体系。
论文部分内容阅读
本文介绍了本校全面贯彻“固本铸魂，整体育人”的区域德育理念，提炼出学校“群凤和鸣，铸魂育人”的办学理念，坚持“育人为本，德育为先”，在社会飞速发展呈现多元化价值观的背景下，将社会主义核心价值体系融入到教育教学各个方面，坚守学校德育的主阵地，努力探索“四育人”的德育路子：不断拓展“自主学习，自主管理，自主教育”的育人领域，创建凤中“三自三结合”整体育德体系。
其他文献
随着我国的城市化进程和农村产业结构调整步伐的加快，进京外来务工人员急剧增多。他们是伴随中国民工潮出现的一个特殊群体，在目前尚未消除的城乡壁垒下，他们面临着充满变化的未来。为了让来自不同地域，有着不同文化背景的流动人口子女融入城市主流文化，我们努力探寻出新的途径和新的方法。通过开展“我爱我家乡”主题教育，让流动人口子女所携的不同地域文化充实到我们城市主流文化中，使学校的校园文化呈现一种多元的状态，使
“家校合作”就是充分利用学校这块教育主阵地，将学校教育和家庭教育进行整合，探索适合本地特点的家校合作教育机制，使它们形成教育合力，为孩子的健康发展建立起一个保障体系，让学生在和谐与快乐中成长。本文介绍了认清形势，明确家校合作的必要性、针对差异，形成家校互动的合力以及深入思考，推动家校合作的发展等促进家校合作的措施。
学习智化寺京音乐，搞好传承工作的初衷，就是依据我校在规划中将大力发展民乐，重视对学生进行传统文化教育的现实。让学生在学习中了解智化寺京音乐这一全国非物质文化遗产的内容，感受智化寺京音乐的音乐特点，体会口传心授的感觉，实践几百年传承的艰辛，在乐旬的处理过程中感受传承的魄力。口传心授的氛围让学生终生难忘!学生在学习智化寺京音乐的过程中，在了解这几百年非物质文化遗产的同时，感受民族音乐的美。历史的沉淀告
在日常的教育工作中，教师往往对特长生和学困生倾注较多的心血，而忽视了一些中间学生。我们稍加留意就会发现班里总有这样一些学生，安静、腼腆、本分、谨慎。他们既不象特长生那样才思敏捷令老师青睐;也不象调皮生那样惹是生非引人注意。因此老师往往对他们说不出个所以然来，就连写评语也要苦思冥想，久而久之他们成为教师遗忘的角落。本文介绍了充分认识他们在班级中的重要性、用心发掘他们的品德特点以及研究教育对策促进学生
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“必须站在历史的角度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。”学校的德育不应是一个封闭的系统，必须树立开放性的与社会生活密切联系的“大德育观”。本文对学校、家庭、社会教育的现状进行了分析，分析了学校、家庭、社会“三教”和谐的原则和方法。
南开翔宇学校历来是读书活动传统校。学校、家庭、社会联手，精心为学生打造书香家庭、书香校园，营造浓郁的读书氛围，使学生在学习之余爱上读书.我校开展的读书活动，不仅培养了学生浓厚的读书兴趣，而且使学生养成良好的读书习惯。
当代教育家魏书生在《家教漫谈》中写道：“一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲。本文介绍了加强对家庭教育指导的管理、建立和完善指导家庭教育工作有效的保障机制以及加大家庭教育活动的指导，促进学校办学质量稳步提升等提高家庭教育水平促进学校发展的措施。
2005年上半年，上海市召开了学校德育工作会议。会议贯彻落实中央8号文件精神并颁发了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》。本文介绍了对“两纲”教育的认识，阐述了学科教学落实“两纲”教育的研究过程和“两纲”教育的研究初步成效，浅谈了“两纲”教育的体会与反思。
心理学与教育教学的联系是很紧密的，如：运用遗忘规律、引导学生复习；运用迁移理论，促进学生“举一反三”、“触类旁通”；运用强化理论，提高学习动机；运用归因理论，增强其自信心……。本文介绍了减少价值干预，避免观点强加、营造安全氛围，师生共同成长以及贴近学生，配合学生，满足学生真正的需求等心理辅导的原则、技巧在课堂教学中的运用情况。
“不言理而言情，不务胜人而感人”，将说理与情感融合在一起，使教育变得富于温度和情感。这是人的觉醒更是教育本质的复苏。在诸多带有温度和色彩的教育方法中，谈话法是我们平时最常见、最有效的教育方法之一。本文介绍了谈话法运用的误区，分析了师生谈话的心理机制和谈话法的实施技巧。