研究目的:党的十八届五中全会上提出"健康中国"的战略部署,体现了党中央国务院对"推进健康中国建设"和"提高人民健康水平"问题的重视。《健康中国2030"规划纲要》指出教育核心思想是把健康教育列为素质教育的重要内容。结合我国学校体育课程发展现状、现实需求及学科特点,本文将以大课程观、大教育观为起点,深入剖析我国学校体育课程实施的背景、影响因素及路径优化等问题,为完善我国学校体育课程理论体系和落实"健康中国"战略任务提供参考意见,为我国学校体育课程科学地实施提供有效指导,推动新课程标准的实施。研究方法:本论文运用文献资料、逻辑分析等研究方法对我国学校体育课程改革的学校因素、社会因素、家庭因素三方面进行研究分析。第一部分提出问题;主要讨论了健康中国背景下我国学校体育课程改革的影想因素及路径优化这一选题的研究意义,梳理了国内外课程改革与健康教育概况的文献,且对相关概念进行简析;第二部分分析问题:回顾了改革开放以来我国学校体育课程变革的历程,并从中获得启示。第三部分解决问题:主要探讨了健康中国背景下我国学校体育课程改革的路径选择。具体内容如下:第一章健康中国为背景分析,主要运用核心价值观基本原理和基本方法,针对本论文研究的主要问题进行了从古至今、国外到国内文献进行系统的综述。第二章健康中国背景下我国学校体育课程改革影响因素分析。一是分析了健康中国背景下我国学校体育课程改革的必要性问题;二是对我国学校体育课程改革过程中内外部影响因素进行分析。第三章主要提出健康中国背景下我国学校体育课程改革的具体优化措施。研究结果:通过研究认为:1)从第一次课程体系建设以来我国一直以来非常重视学校体育课程建设,尤其是改革开放之后,实行的第八次课程体系翻开了新的篇章,每次改革的重点都是对课程计划、课程标准、教材进行改革,也在这三大方面取得了重大成就。2)体育与健康课程大体上经历三个改革时期,在"一个目的,三项任务"、"三基"、"健康第一"、"核心素养"的指导思想下发展运动能力、健康行为和体育品德等方面,从根本上转向育人本位和学生素养发展本位的发展。3)学校开展的体育文化活动,应纳入到学生体育健康行为教育的体系之中,学生在长期运动中,能更深层次地提升对健康行动认知,更容易逐步养成健康的运动习惯,进而促进健康中国战略有效实施。4)第三章主要从健康中国的维度,探讨我国学校体育课程深化改革问题,健康中国教育工作的持续推进,需要不断完善课程路径优化。笔者主要是从学校路径方面,不断完善课程标准和丰富教材内容、改善教学方式和更新教学方法、健全德育评价体系和激励学生全面发展、提升教师育人能力和加强专业知识水平;社会路径方面,社会发展、经济发展、科技发展、教育发展;家庭路径方面,父母受教育程度、家庭教育环境、运动氛围、家庭收入水平三个方面进行深化改革。研究结论:本论文通过一系列研究,旨在为丰富当前我国学校体育课程改革形式并不断深化《健康中国2030战略》的实践内涵提供参考。基于此,如今的中国,学校体育课程改革如火如荼,剔除影响我国学校体育课程改革的诟病,不断加强"健康中国"对我国学校体育课程引领和融入,必将有利于激发学校体育课程改革的活力,发挥学校体育课程的重要渠道优势,从而促进体育课程改革的不断深化、课程结构的不断优化、课堂教学形式的不断丰富、学生运动兴趣的不断提高,不断地为国家培养一批批全面发展的高水平人才;有利于一线教师不断深入贯彻"健康中国"教育思想,树立良好的师德,坚持以"学生发展为中心",帮助学生树立正确地世界观、人生观和价值观教育;有利于学生提高运动能力、提升体育品德、培养健康行为、发展综合素养。