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自20世纪70年代鲍尔斯、金蒂斯的《资本主义美国的学校教育：教育改革与经济生活的矛盾》发表以来，其理论所具有的颠覆性，引起了美国教育史界的激烈争论。本文重点研究战后美国教育史学中两个代表人物鲍尔斯和金蒂斯关于“平等化”理论的发展演变过程，试图揭示资本主义教育制度的本质特征，探讨美国教育史研究几十年来发展的基本动向。