论文部分内容阅读
新数学知识的获取以数学问题的提出为基础,这是为数学的产生和发展的历程所证明的客观事实。希尔伯特指出,“数学问题是数学的灵魂”。数学问题产生于数学情境。数学情境是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。人们通过对数学情境中数学信息的观察、分析,产生疑虑、困惑,逐步发现、形成问题。因而设置教学情境是实施数学教学的必要环节。