【摘 要】
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本文阐述了在地里教学中，利用天性，设疑新奇，引发学生的学习兴趣，学生正确的学习动机一般来说都是很难自发产生的，需要教师有目的、有计划地予以激发和培养，为此，教者应当深人钻研教
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本文阐述了在地里教学中，利用天性，设疑新奇，引发学生的学习兴趣，学生正确的学习动机一般来说都是很难自发产生的，需要教师有目的、有计划地予以激发和培养，为此，教者应当深人钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置些问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。上课时，教师提出的有些问题学生可能因为提问的难度大一时答不出来，这时教师可以根据学生的基础知识的差异、性别差异进行分层，将复杂知识进行合理肢解，把这些难点设计成一组由浅入深的问题，教师在问题间搭桥引路，让学生在逐步深人中解决难题。并打破常规，开放设问，发散学生思维。
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