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由于受不同的地域、不同的环境和不同教育的影响,使得学生在信息技术的基础以及兴趣、意志等非智力因素上呈现了很大的差异。在此对信息技术课上如何有效地实施差异教学进行了讨论,认为针对每个学生所表现出的差异性,在课堂上应因材施教,培优补差;特别是针对信息技术课的自身特点,制定相应的实施策略。主要通过对高一新生开展“信息技术知识与技能现状调查”,通过调查得出,近两年来学生信息技术水平差异显著。其差异性主要表现在:学生基本功的差异、学习兴趣的差异、学习态度上的差异等。针对这些差异通过小组互助学习、任务分层,按层达标、差异评价,及时反馈、个别辅导等教学手段来实施差异性教学。