随着教育行业的飞速发展,“翻转课堂”掀起了一轮国内外教育改革的浪潮,针对教与学,“翻转课堂”提出了新的教学思路。它充分调动起学生自主学习的积极性,帮助学生开展个性化的学习,学生可以根据自己的学习能力和风格来控制自己的学习进度,从而使学习效率得到明显提高。其最大的创新在于对教学结构的重构,将教师“知识传递”的环节放到了课前由学生自主完成,而在课堂上由教师和学生一同完成“知识内化”环节。在这个过程中教师的角色更多的是知识的指引者,而学生由被动的接受者变成主动的知识研究者。本文在学习国内外学者关于翻转课堂研究成果的基础上,结合自身初中物理教学工作的实际情况。将对翻转课堂的研究方向定位在研究翻转课堂教学模式在初中物理教学的应用上。将理论学习同教学实践相结合,逐步形成了一种基于翻转课堂的初中物理教学模式,并在此模式的指导下展开教学实践活动,通过实践不断改进翻转课堂教学模式,将这种新型模式在发展中逐渐推广。概述本文的主要研究内容如下:首先是本文通过文献研究法对国内外“翻转课堂”的发展及研究现状进行了介绍,概述了翻转课堂的基本概念和基础理论。基于比较经典的教学模式新创了基于翻转课堂的初中物理教学模式。第二部分是重点介绍了基于初中物理教学模式的“双主三段六环节”模式,对此模式的内容进行了详细的阐述。在此模式的指导下以《压强》一课进行具体的教学设计,并完整的应用到实践中。全面的展示翻转课堂在课前、课上和课后三个环节中教师和学生的具体活动。最后的环节是教学效果的反馈,此环节的分析是建立在调查问卷的基础上的。通过教学实践以及各项调查反馈可得出如下结论:教师愿意尝试这种新型的教学方式,学生在学习积极性和学习效果方面都有显著的提高;翻转课堂顺应了时代的发展,恰到好处的引领了新课标的改革方向,为广大一线教师提供了借鉴。从可行性看,当前的技术手段和网络环境为翻转课堂的实现提供了技术支持。