浅谈城市公共汽车的节油工作

来源 :中国土木工程学会城市公共交通学会1989年年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdwwaiwwsd
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品德课堂教学中,要创设多种教学情境,在情境中促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,使之感悟和理解社会的思想道德价值要求,并逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。那么,该如何优化情境,提高品德课堂的实效呢?笔者结合教育教学中的一些案例,谈谈自己的一些思考。  即时情境,生成精彩课堂  案例描述 在执教苏教版二年级上册《更上一层楼》时,为了让学生感受到“要实现自己的理想,必须脚踏实地去努力”,笔者预设
会议
“角色体验”式教学前景广阔,值得去用心探索。正如《天朝田亩制度》与《资政新篇》这两个章节,历来是《太平天国运动》教学中的重点和难点,那么,如何将这两个章节教出实效呢
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册的写人文章,选自台湾名家林清玄的《鞋匠与总统》一书。课文写了林肯就职演讲前,一位参议员羞辱他卑微的出身,企图让他下不了台,但林肯的演讲成功地将参议员们的嘲笑声化为了赞叹的掌声。课文还略写了林肯领导人民取得南北战争胜利的事。从《鞋匠的儿子》这篇文章,能给我们许多教学启发。  领悟人文内涵  立足读者 读者就是学生。语文教学要让学生走进文本,走进角色心里,深入人物内
生物活力课堂是以生物课程标准为基础,以学生快乐发展为目标,以优化设计和良性生成的有效教学为过程的充满生机和力量的一个系统整体。活力课堂作为笔者所在校“活力教育”的
杜威说过:教育绝不仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程。在语文教学中,为了调动学生学习的积极性,鼓励学生融入课堂教学,教师应该鼓励学生通过自己的体验来品读感悟文字。  体验一份独特的快乐  新课程标准指出:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。在语文教学中,教师关注的是语文课本中的字、词、句、段、篇,但是
《基础教育课改革纲要解读》指出:“课堂教学不应当只是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的格式,预设的目标在实话过程中需要开放地纳入直接经验,弹性的、灵活的成份以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标设定的要求。”学生的学习活动是一个动态的过程,在这个动态过程中,并不缺乏教学资源,缺乏的只是善于发现和有效利用的眼光,对于那些非预设性的生成资源,需要及时抓取,开发其价值。正如
近年来,语文教育工作者认识到一些传统教学手段的弊端,如:教学工具简易,教学内容枯燥,导致课堂气氛沉闷,学生的学习主动精神和主体意识难以发挥。多媒体技术的出现,恰如其分