新经济与高等教育

来源 :华中科技大学,台湾大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Aweichunxing890620
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本文探讨了新经济发展与高等教育改革之间的关系,指出在国家创新体系中,高等教育制造创新动力,新经济带来高校教育改革机遇,两者相辅相成共同发展.
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本文主要介绍华中科技大学积极探索适合时代发展和社会实际的新的教育思想和教育模式,提出了"育人为本,三足鼎立"的办学思想和办学方略.即以培养高素质的创造性人才为根本,教学、科研、产业化协调发展.育人为根本,教学是基础,科研上水平,产业出活力.
信息化社会和知识经济正以前所未有的方式影响着社会的一切领域.教育培养人才的目标和方式正经历着一次深刻的变革.个性的充分发展是培养创新人才的关键.目前阻碍个性化发展的关键因素是人才培养模式.创新教育提出了以发展学生个性为核心构建现代化教育模式的要求.作者提出了以发展网络教育为主要方向构建现代化教育模式的设想.
本文介绍了澳大利亚南澳大学在高等教育方面的教学经验,从学校特点人才培养方式,知识运用、服务社会、高效管理等方面详细介绍了南澳大学的各方面教学管理经验.
台湾高等教育层次的终身教育体系,1986年8月始成立空中大学.在此之前,所谓的成人教育,仅针对早年失学的成人施予补习教育,层次则仅限于国小,国中及高中层级.然而,台湾科技大学本著大学教育的任务,除了招收正规的大学生接受教育外,理应回馈社会,提供社会青年再接受新知的机会,乃于1978年暑假开始办理「工专在职教师进修」等一系列的训练课程,给予结业证书或学分证明,迄今已延伸至硕、博士级,并正式授予学位.
本文结合"航天清华一号"微小卫星的研制,从学科综合发展角度分析了高科技的前沿性、带动性及其促进研究型大学学科发展的作用.认为,研究型大学只有不断参与高科技,才能不断促进学科发展,才能不断实现科技知识创新,才能发挥大学在社会经济发展、人类文明进步中的重要作用.
本文结合南开大学近年来培育起来的中国大陆防伪识别行业的高科技明显企业——南开戈德防伪识别有限公司的发展情况,论述推进高新技术产业化的做法,提出了以下三个论点:高校多学科综合优势与市场导向的有机结合,是高等学校实现知识产业化的基本前提;高新技术与社会资本的有机结合,是高校实现知识产业化、尽快形成规模经营的主要途径;建立激励机制与陶铸企业精神的有机结合,是高校实现知识产业化可持续发展的重要保障.本文对
教育工作的主要目的,在于培育人才.学校学生毕业后的表现,受企业界欢迎的程度被视为学校办学绩效的一个重要指标.因此,学校教育的改进,在世界潮流上,渐渐地超于「顾客至上」的方向.因此学校行政与教学设计应转向以「学生」及「企业界」(職场)的需求为主体,取代以行政人员及教师的主观意见.该文所探讨的,系针对企业界主管与毕业多年校友的调查,了解学校办学的优缺点及改进策略,以做为教育改进的重要指标.
本文从整体创新体系、研发环境及创新机制,简述台湾之大学在整體科技发展之地位.其次再就台湾研发经费来源与流向、人才分布等讨论台湾之大学在产业技术发展之地位.为使大学科技发展落实于产业,该文简介台湾之大学近年所作之一些调整,并论其限制性及未来应采取之方向.
本文从产学研结合办学通路的角度,分析了高等学校改革的基本模式.并回顾分析了我国产学研结合办学的发展道路,结合重庆大学的实践探讨了发展中存在的问题及应对策略.
由大学院校为主体所设立的创新育成公司(Innovation incubator),或简称育成中心,负责培育一些学校成果为基础的中小企业创新公司(Start-up company),又称育成进驻公司(incubator,or tenant company)或校办企业,是科技教育和产业发展直接结合的一种模式.大陆方面自1988年起由国务院批准成立;台湾方面自1996年起经由经济部发起;国外大学亦早自2