小学语文课内外阅读训练相衔接的指导研究

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【摘要】

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<正>一、课题的提出(一)研究背景整个小学阶段,一个学生所学的12册课文,不过三百来篇,几十万字,即便学得再好,所得也是很有限的。的确,现行的语文教育仿佛有一些被我们(包括

【作者】

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欧劲松邢莹易桂云贺玫瑰

【机构】

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湖南省衡阳县库宗桥镇玩市完全小学; 广东省东莞市石龙镇青少年业余体育学校; 湖南省沅江市政通小学; 衡南县咸塘镇中心小学;

【发表日期】

：

2004年期

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<正>一、课题的提出(一)研究背景整个小学阶段,一个学生所学的12册课文,不过三百来篇,几十万字,即便学得再好,所得也是很有限的。的确,现行的语文教育仿佛有一些被我们(包括我们语文教育工作者)曲解了,许多同行们对课内阅读知识十分重视,每天、每节课都从生字、新词、重点句段分析、中心思想、语法、语感等诸多方面对学生们进行课本上阅读知识的"传授"。这固然没错,毕竟我们的教育要以科学、合理、有效地完成教

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