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样条曲线的V-D光顺方法
【机 构】
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浙江大学
【出 处】
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全国第四届计算几何学术会议
【发表日期】
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1986年期
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轰轰烈烈的教学改革席卷了21世纪的教育界，课题研究随之愈加深入，大大小小的课题似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的架势。最近读了《中国教育报》中的几篇文章，大都探讨微型课题研究之事，我豁然开朗，于是尝试实践小小课题“任务型教学”。 学生经过小学初中教育阶段的学习，对英语有了一定的感性认识，积累了一定的语法素材，具备了一定的综合分析能力，对语言知识，特别是语法知识有强烈的要求。提倡重视语法教学
《课标》明确要求：“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。”几年来，我在初中英语分组合作学习教学方面作了一些有益的尝试。 一、合理分组是合作学习教学的基本条件 合理分组是合作学习取得成功的前提。开展合作学习，首先应合理地划分学习小组，创设适合学生学习的心理情境，以激发学生参