中等职教“工匠精神”培养途径探寻

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中国正处在从制造大国转向制造强国的时期,迫切需要一批具有"工匠精神"的高素质劳动者,中等职业学校可以成为这类高素质劳动者的输出主阵地,但其人才培养现状却不容乐观.文章结合"工匠精神"内涵进行分析研究,探讨"工匠精神"培养融入中职院校人才培养的有效途径.
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在中职德育课堂,借助"易班"平台实施情景教学方法,提升学生的情感体验、语言表达、人际交往、自我展现、信心培养等,对于其成长具有重要的现实意义,对于提高中职学校学生德育教学质量和效果有一定的作用.
"一带一路"战略的推进,教育国际化将向纵深发展,正受到越来越多的关注.职业院校应当积极调整人才培养策略,由点到面、由浅至深地推动职业院校公共英语教学改革,包括:重新定位英语教学目标,调整学科课程设置,完善英语教学模式,改革英语教学方法,更新英语教学内容,引进先进有效的教学手段,培养优良的师资队伍,创建多元化学科教学平台,从而为提高非英语专业职业学生的英语水平和语言应用能力创造良好的条件.
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"敬业乐群"是黄炎培教育思想的重要组成部分,敬业精神是社会公众人物最起码的道德标准,是"工匠精神"的强力支撑;"工匠精神"是"敬业乐群"的题中之义,是敬业精神的具体体现;"工匠精神"与"乐群"素养相辅相成、相互蕴涵;"工匠精神"是"德艺双馨"境界的必然要求,"工匠精神"来源于"德艺双馨"的人生境界.中职校承担着锻塑"工匠精神"的奠基责任,要将黄炎培教育思想与"工匠精神"有机结合,融入教育过程,以"