【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:《语文课程标准》指出:"语文课程具有丰富的人文内涵,语文课要充分重视学生的朗读,让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富的情感,并与
【机 构】
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浙江省台州市临海杜桥实验中学; 贵州省毕节市纳雍县锅圈岩苗族彝族乡中心小学; 重庆市北京师范大学南川附属学校; 广东省高州中学初中校区; 湖北省黄石艺术学校(艺
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:《语文课程标准》指出:"语文课程具有丰富的人文内涵,语文课要充分重视学生的朗读,让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富的情感,并与自己的情感相通,加深理解与体验。""阅读是小学语文教学的基本环节。"在这个环节中"朗读是最重要、最经常的训练。要让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。""各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"
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