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伴随我国经济的发展升级，社会对应用型人才的培养质量提出了新的要求。能针对行业特色、企业需求与岗位一线培养出适用性较强的高质量应用型人才，是应用技术类大学及部分普通高校转型的目标。在应用型人才培养的转型提升中，教师专业能力的提升是关键。目前，承担应用型人才培养任务的教师中，普遍存在着观念转变不彻底、应用服务能力弱、应用型研发创新能力弱的问题，较大程度地限制了应用型人才培养质量的提升。本文将从明确提升目标、引导教师转型、搭建优质平台、健全配套机制等方面探析此问题。