课堂点拨是一门精妙的启发艺术.所谓点,就是点要害,抓重点;拨,就是拨疑难,排故障.巧妙机智的点拨,不仅能引领学生思考问题的方向,更能让学生在解决问题的过程中,突破原有的思维束缚,走出解题迷宫,并获取新思维质的突破.课堂点拨的精髓就是"相机诱导,适时"点拨" "机""时"合起来就是"时机"它是指在教学过程中什么时候什么情况下所出现的点拨之"机".总之，在解题教学过程中，教师能做到善“导”善“点”，那他就具备了一个好教师的条件。教师的作用就是“塞者凿之，陡者阶之，断者架木通之，悬者置梯接之。”这就要求教师既要有充分的准备、身心俱入其境，也要有清晰而准确的思维、把握临场的教学契机，敏锐捕捉学生思维的信息，并进行迅速深入地加工、重组、提炼，面对学生思维活动中的停滞、定势、中断等问题，教师总能迅速做出判断，并及时点拨，使学生受到启迪。当然如果能再创设机点并进行调控，那教师掌控数学课堂就一定能做到潇洒自如，游刃有余，从而显示出高超的点拨艺术的魅力。