【摘 要】
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本文对监控评价与教师发展问题进行了探讨。科学、规范的开展质量监控工作,是保证监控与评价工作有效落实的重要前提。加强教学管理形成有助于教学研究与改进的机制。教师素质将成为决定减负增效目标达成效果的关键因素之一。加强教师培训,从源头上解决教学中的真问题。鼓励教师向“一专多能”的跨学科、复合型人才发展。单纯的学科本位很大程度上是致力于如何把枯枝装点得嫩绿,而不是关心树干的生命状态。
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本文对监控评价与教师发展问题进行了探讨。科学、规范的开展质量监控工作,是保证监控与评价工作有效落实的重要前提。加强教学管理形成有助于教学研究与改进的机制。教师素质将成为决定减负增效目标达成效果的关键因素之一。加强教师培训,从源头上解决教学中的真问题。鼓励教师向“一专多能”的跨学科、复合型人才发展。单纯的学科本位很大程度上是致力于如何把枯枝装点得嫩绿,而不是关心树干的生命状态。
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2008年元月作者有幸在重庆参加了宋庆龄基金会西部园丁培训计划的无偿培训,此次培训使作者领悟到一些全新的教育理念和先进的管理理念,进一步拓宽了自己办学思路和视野,提升了教育教学技能,提高了学校管理水平,使重新树立更加远大的教育理想,回到工作岗位后,积极发挥了自己领导决策、带头示范、指导帮教的辐射作用,并最终促进了学校教育整体、和谐、健康的发展。2009年4月,作者有幸竞聘为清河镇中心校常务副校长,
我国生命教育专家郑小江教授曾说:“生命的本性是求快乐与幸福,,所以生命教育教学的核心应该是快乐与幸福教育。”要让孩子们学习中有快乐,生命里有幸福,他们才会有灿烂的笑容,才能够更加重视生命的价值。要让每个学生得到真正的关爱和培养,使他们克服懦弱,增强自信,爱惜自己,关爱他人,珍惜生命,健康成长!为达到这样的目的,作者尝试着在实施生命教育的同时,通过构建和谐课堂,让学生们在轻松愉快的学习过程中,感受生
作者现任陕西省汉中市汉台区汉王镇中心学校校长,负责全镇11所中小学的教育教学管理工作。自1979年5月参加工作至今31年来,一直扎根山区、丘陵地带。因汉王镇地处偏僻,经济落后,专业教师不愿来此地工作。自办教育以来,全镇从未上过一节规范的音乐课和美术课。面对现实,作者改变工作思路和方法,因地制宜,结合实际,大胆创新,针对薄弱学科的教学需要,在每个学科慎重选拔一名或两名优秀教师负责全镇或部分学校“流动
2008年1月19日至26日,作者参加了“中国宋庆龄基金会星巴克乡村校长培训班”的学习,总结学习体会:1、学校应当立足自身实际,提炼校园文化主题。用主题文化的方式去表述对教育的一些观点、一些思考和一些追求,用主题文化的方式将学校所做的工作凝聚成一种力量,感染、感召教育者和受教育者。2、学校要立足教育规律,围绕主题深挖校园文化内涵。教育规律有两个层面的意义:一是教育所处阶段的规律,即基础教育应是致力
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作者作为一名普通教师,参加了诸多培训,比如中国宋庆龄基金会2008星巴克乡村教师培训,使其受益匪浅,加快了教研能力的提高,并应用到实际教学工作中,获得了良好的成绩。在新课程培训中,学会了和学生平等相处;骨干培训,在反思中,作者留下了属于自己的符号。
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本文在分析课程标准和教师基本情况的基础上,以《技术与设计2》“结构与设计”这一内容主题为例,针对高中通用技术教师培训的课程建设问题,在课程培训目标、教学内容选择和教学方法等方面提出了自己的见解。