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本文从三级课程体制结构中"校本课程"这一概念出发,分析了"校本课程"的内涵和意义,参照泰勒原理,结合我国课程实际情况,初步形成了"校本课程"的设计思路和程序.
泰勒原理与校本课程的建构
【摘 要】
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本文从三级课程体制结构中"校本课程"这一概念出发,分析了"校本课程"的内涵和意义,参照泰勒原理,结合我国课程实际情况,初步形成了"校本课程"的设计思路和程序.
【机 构】
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华中师范大学数学与统计学学院,武汉,430079
【出 处】
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全国高师数学教育研究会2006年学术年会
【发表日期】
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2006年11期
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