【摘 要】
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＜正＞课例简介:本课例是在互联网+背景下,运用粤教翔云数字教材平台,采用线上线下混融的"三导、三学、三用"教学模式展开学习的。三导（教学）策略:课前辅导,课中引导,课后指导;三学（学法）策略:课前自学,课中互学,课后延学;三用（应用）策略:课前尝试用,课中驱动用,课后综合用。课前平台+微课,将微课发送到平台,布置检测任务。通过平台数据分析,及时调整教学策略;课中技术+任务,充分运用信息技术辅助课堂
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＜正＞课例简介:本课例是在互联网+背景下,运用粤教翔云数字教材平台,采用线上线下混融的"三导、三学、三用"教学模式展开学习的。三导（教学）策略:课前辅导,课中引导,课后指导;三学（学法）策略:课前自学,课中互学,课后延学;三用（应用）策略:课前尝试用,课中驱动用,课后综合用。课前平台+微课,将微课发送到平台,布置检测任务。通过平台数据分析,及时调整教学策略;课中技术+任务,充分运用信息技术辅助课堂活动,用信息技术制作了丰富的视频资源,创设真实语言应用情境;用即时投屏功能,分享学习过程;用智能语音软件,开展朗读训练。课后展示+评价,学生把作业上传平台,并进行互评。
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公安院校研究生学术道德失范不仅损害公安院校的学术风气、腐蚀学术队伍、阻碍警务人才培养目标的实现，而且腐蚀了公安队伍的源头。公安院校研究生学术道德失范主要表现形式为抄袭公安内部资料、违规署名、篡改实验数据、一稿多投等。造成这些学术道德失范的主要原因为学科背景的差异性带来的学术水平的不足、学术价值观错位、导师疏于指导、监督与惩罚制度不健全等。要改变这种情况，需要采取补齐基础薄弱的短板、加强学习生涯规划
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为了提升船舶跟踪效率，提出一种基于中心点检测与卡尔曼滤波的船舶目标跟踪算法.该算法根据经典的Tracking-by-Detection模式，采用中心点算法检测船舶目标，利用卡尔曼滤波算法为检测目标创建跟踪器，并通过匈牙利算法解决检测目标与跟踪器预测目标之间的匹配关联问题，从而实现对实际场景视频中船舶目标的稳健跟踪.实验结果表明，基于中心点检测与卡尔曼滤波的跟踪算法能够有效应对船舶部分遮挡、船舶形变
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