认知心理学是二十世纪60年代以来西方心理学的主要思潮。认知心理学批判了当时占主导地位的行为主义心理学,继承了“格式塔”心理学的某些思想,把心理学和现代科学技术(信息论、控制论、计算机科学等)紧密结合起来研究,重新确立了意识及思维等高级心理现象在心理学研究中的重要性。几十年来,认知心理学研究在诸多领域产生了深远地影响,学习理论是其中十分重要的领域之一。本文拟对认知主义学习理论进行评述。根据各流派的哲学源头,本文将认知学习理论试分为三种取向:即完形论、结构论和信息论。从完形论的观点出发,阐述格式塔学派的学习理论和托尔曼的信号学习理论。对皮亚杰的学习理论、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏伯尔的认知——同化学习理论和布卢姆的掌握学习理论,则从其共同的哲学基础——结构论出发加以探讨。信息论影响下的信息加工学习理论以及加涅的信息加工认知学习理论,也是本文着重关注的对象。此外,本文对结构论取向的新发展——建构主义学习理论,信息论取向的新发展——内隐学习进行初步探析,试图把握认知主义学习理论的最新走向。