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<正>案例背景:在这一段的语言教学中,我发现了一个明显的问题,孩子们特别热衷于阅读有情节的故事,越是奇诡的、有趣的,越有阅读的兴致;而对那些凝练有名、优美、有意境的诗歌却无人问津,主要原因是觉得不好玩。纲要中指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理