【摘 要】
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<正> 学习适应性不仅影响着学生对学习的适应和学业表现,也影响其未来的适应和发展,因而,促进学生尤其是处在正规学习初始阶段的小学生的学习适应性具有重要意义。本研究通过
【机 构】
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北京师范大学心理学院发展心理研究所;
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<正> 学习适应性不仅影响着学生对学习的适应和学业表现,也影响其未来的适应和发展,因而,促进学生尤其是处在正规学习初始阶段的小学生的学习适应性具有重要意义。本研究通过对一种新型教学模式为期3年的纵向研究以及与传统教学模式的比较,旨在探讨该新型教学模式的作用以及促进小学生学习适应性的有效途径。本研究随机选取了城、乡两所小学,从其2年级各随机选取两个班级,随机选择其一作为实验班实施新型教学模式,即学生在教师的指导下自主学习、探究发现、建构知识的模式,而另一班作为对照沿用传统的以教师为中心的教学模式,总计185名小学生为被试。在2年级开始时,对小学生的学习适应性进行前测,3年级中测,4年级结束时后测,结果
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