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随着电脑辅助设计的兴起，很大一部分学生热衷于电脑技能的学习和掌握，一定程度上影响了专业基本功的培养与训练。这既不利于创作初期的设计构思、方案推敲与交流沟通，也不利于良好的设计思维方式的养成。电脑不过是一支昂贵的“针管笔”，它不会取代“人脑”完成创作的构思过程。
我们必须坚持从基本的教起，将技能、技巧、思维方式和设计方法，以深入浅出、形象化的形式教授给学生。在教学过程中，强调设计课的效率，强化学生快速思维能力的训练，严格要求课程进度，坚决反对学生“拖图”。注重师生互动和交流，为学生提供最优的教育体验，使学生掌握多元的思维模式、学习方法。
实践是建筑设计课的重要教学环节，一方面任课教师要积极参与工程实践，优化自己的专业知识结构，使教学更符合职业性特征要求；另一方面，加强课堂教学的真实性目标要求，使学生一开始就掌握课程题目的实际技术要求，使学生能在课程设计中养成为实际、为社会负责的职业精神。