研讨教师如何胜任当代的需求，提出知识传播者应当兼有知识探索者的素质。剖析知识探索者的素质应当包括：好奇心，凝炼和提升问题层次的能力，思考和解决问题的能力。揭示了教育发展对教师具备探索知识素质的逐渐递增的要求，这三个阶段是：知识就是能力阶段，以知识载体培养能力阶段，借助知识培养能力和升华素质阶段，说明时代更加要求教师强化知识探索者的素质。论述了营造探索知识素质的做法，一种是成为知识探索者与知识传播者的复合型人才，另一种是具有知识探索素质的教学为主的人才。探讨了借助学科史和方法论表现知识探索过程的具体做法：变知识灌输为演示知识探索，不要满足于讲懂知识，要表现知识的发生的全过程；学科史和方法论必然发挥出不可替代的重要作用，要通过猜想，将前人的创新过程补充完整，要提炼出方法或方法论，要运用“逻辑与历史一致性”的原理。